La primera infancia es una etapa del
desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, es considerada
en general como la más significativo del individuo, debido a que en esta etapa
se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y
psicológicas de la personalidad, así como de la conducta social que en las
sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán. Esto se debe
a múltiples factores, uno de ellos es el hecho de que en esta edad las
estructuras fisiológicas y psicológicas están en un proceso de formación y
maduración en esta etapa se inician los aprendizajes básicos como caminar,
hablar, relacionarse con otros, sentirse bien consigo mismo donde se construye
su autoconfianza, etc.
El énfasis está dado en los primeros tres
años, una atención educativa de calidad tiene que realizarse en los seis años
de vida, ya que estos tienen consecuencias importantes para el desarrollo
humano. Algunos teóricos que estudian el desarrollo infantil como Piaget,
Wallon, Freud, entre otros, han demostrado la importancia de la estimulación en
estas edades la que debe poseer un carácter no sólo cognitivo sino educativo y
formativo. La atención durante la primera infancia, en particular de niños y
niñas provenientes de familias en situación de marginalidad, tienen un enorme
potencial para compensar las carencias de los propios hogares y contribuir
sustantiva-mente a romper el círculo vicioso de la pobreza.
La educación en las etapas tempranas tienen
un valor preventivo ya que permite detectar posibles desviaciones del
desarrollo infantil e influencias negativas en la vida familiar, facilitando
así su consecuente atención tanto educativa como social.
El compromiso y la inclusión de los padres en
el proceso educativo de sus hijos desarrollan una relación tríadica entre
alumnos, padre y escuela. La calidad de aprendizaje será más favorable para el
niño preescolar. La labor docente es una tarea que requiere apoyo.
La importancia de la educación preescolar se
centra en brindar oportunidades de convivencia, aprendizaje, así como la
formación de sujetos autónomos, responsables y críticos. Cuando el niño asiste
a preescolar desarrolla un sin número de aprendizajes y habilidades, toma como
herramienta principal el juego pues es el medio más eficaz en esta etapa.
Educación Inicial
Es el servicio educativo
que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de
potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en
experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir
habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
La Educación Inicial es un derecho de las
niñas y los niños, una oportunidad de las madres y los padres de familia para
mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza y un compromiso del personal
docente y de apoyo para cumplir con los propósitos planteados.Educación Inicial
es una realidad mundial, indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de
los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros años de vida en
la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en
favor de la niñez cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados
para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
“la educación es la base de una vida libre y
plena. Es el derecho de todos los niños y la obligación de todos los
gobiernos”. (UNICEF, 1999)
La Educación Preescolar tiene como fin lograr
el máximo desarrollo posible de cada niño y niña de 0 a 6 años, considerando
este desarrollo como integral, que incluye lo intelectual, lo afectivo
emocional, lo motriz, los valores, las actitudes, las formas de comportamiento
y lo físico, es decir, el inicio de la formación de la personalidad.
El propósito general de la educación
preescolar es propiciar el desarrollo integral y armónico del niño a través de
los campos formativos de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación,
pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y
apreciación artística, desarrollo físico y salud.
Los objetivos generales de la educación preescolar son
los siguientes:
- Promover el desarrollo de actividades, hábitos, conocimientos, destrezas, aptitudes y habilidades que favorezcan la formación integral del niño.Inculcar en el niño ideales de amor y respeto a sí mismo, a la familia y a su patria.Fortalecer el dominio del idioma español como elemento básico de la comunicación.
- Favorecer la libre expresión para estimular el sentido crítico y la creatividad.
- Estimular en el niño la formación de actividades hacia la investigación científica y tecnológica.
- Proporcionar en el niño experiencias que faciliten su autonomía y contribuyan a satisfacer sus necesidades e intereses.
- Proveer al niño de experiencias que le preparen para la educación sistemática en los niveles educativos posteriores y para todas las situaciones de la vida.
- Fomentar en el niño actitudes para la conservación, protección, mejoramiento y uso racional de los recursos naturales existentes en su medio ambiente.
- Promover en el niño una actitud positiva hacia la organización cooperativa del trabajo.
- Orientar al niño para que cuide de su salud física, mental y espiritual.
Contenidos
Los contenidos de aprendizaje se enmarcan en las áreas
socioafectiva, psicomotriz e intelectual y de lenguaje.
• Área psicomotriz.
Está destinada a la ejecución de motores básicos, incluye objetivos que
favorecen el desarrollo de los grandes y pequeños músculos, propician el
reconocimiento del esquema corporal, ayudan a definir y ejecutar la lateralidad
dominante y la coordinación visomotriz como proceso básico mediante el cual el
niño se identifica con el medio que los rodea.
•
Área socioafectiva.
Comprende el proceso de socialización por el cual el niño se adapta al ambiente
social que lo rodea y se hace partícipe del mismo; propicia el conocimiento de
su yo, la estructuración de relaciones inter individuales y la intrayección de
valores, y el fomento de una conciencia patriótica.
•
Área intelectual.
Esta área representa el conjunto de procesos por medio de los cuales el niño
organiza mentalmente la información que recibe a través de sus sentidos y de su
razonamiento, lo que le permite resolver situaciones nuevas con base en
experiencias pasadas.
De
esta manera es que el ser humano se adapta a su ambiente: se estructuran
progresivamente en el niño las condiciones básicas para el aprendizaje de la
Lecto-escritura, Matemáticas y Ciencias Naturales de primer grado.
•
Área del lenguaje.
Como instrumento básico de comunicación es imprescindible en todas las
actividades y áreas educativas. Es evidente que existe interacción entre el
nivel mental y progreso educativo; hay un alto grado de correlación entre el
dominio del lenguaje y el proceso en todas y cada una de las demás áreas. El
lenguaje comprende el sistema de comunicación del niño, que está integrado por
tres componentes: lenguaje receptivo, lenguaje perceptivo y lenguaje expresivo
.
PEP (PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR)
El programa parte de reconocer que la educación
preescolar, como un fundamento de la educación básica, debe contribuir a la
formación integral, pero asume que para lograr este propósito el jardín de
niños debe garantizar a los pequeños, su participación en experiencias
educativas que le permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias
afectivas sociales y cognitivas.
Tomando en cuenta que todos los propósitos están
planteados para toda la educación preescolar, en cada grado se diseñarán
actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrán de
considerarse los logros que cada niño ha conseguido y sus potencialidades de
aprendizaje para garantizar su consecución al final de la educación preescolar;
en este sentido los propósitos fundamentales constituyen los rasgos del perfil
de egreso que debe propiciar la educación preescolar.
A diferencia de un programa que establece temas generales
como contenidos educativos, en torno a los cuales se organiza la enseñanza y se
acotan los conocimientos que el alumno ha de adquirir este programa está
centrado en competencias.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye
conocimientos actitudes habilidades y destrezas que una persona logra mediante
procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño en situaciones y
contextos diversos punto aparte la selección de competencias que incluye este
programa se sustenta en la convicción de que los niños ingresan a la escuela
con un acervo importante de capacidades, experiencias y conocimientos que han
adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y de que
poseen enormes potencialidades de aprendizaje. La función de la educación
preescolar consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias
que cada niño posee.
Además de este Punto de partida en el trabajo educativo
deberá tenerse presente que una competencia no se adquiere de manera definitiva
se amplía y se enriquece en función de la experiencia de los retos que enfrenta
el individuo durante su vida y de los problemas que logra resolver en distintos
ámbitos en el que se desenvuelve centrar el trabajo en competencias implica que
la educadora busque mediante el diseño de situaciones didácticas que impliquen
desafíos para los niños y que avancen paulatinamente en sus niveles de logro
(que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen
cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiestan actitudes
favorables hacia el trabajo y la convivencia etcétera) para aprender más de lo
que saben acerca del mundo y para que sean personas cada vez más seguras
autónomas creativas y participativas.
Organización del programa
Los propósitos fundamentales son la base para
la definición de las competencias que se espera lograr en los alumnos en el
transcurso de la educación preescolar una vez definida las competencias que
implica el conjunto de propósitos fundamentales se ha procedido agruparlas en
los siguientes campos formativos:
|
Campos
Formativos
|
Aspectos
en que se organizan
|
|
Desarrollo
personal y social
|
Identidad
personal y autonomía.
Relaciones
interpersonales.
|
|
Lenguaje
y comunicación
|
Lenguaje
oral.
Lenguaje
escrito.
|
|
Pensamiento
Matemático
|
Numero.
Forma,
espacio y medida.
|
|
Exploración
y Conocimiento del Mundo
|
Mundo
natural.
Cultura
y vida social.
|
|
Expresión
y Apreciación Artísticas
|
Expresión
y apreciación musical.
Expresión
corporal y apreciación de la danza.
Expresión
y apreciación plástica.
Expresión
dramática y apreciación teatral.
|
|
Desarrollo
Físico y Salud
|
Coordinación,
fuerza y equilibrio.
Promoción
de la salud.
|
El agrupamiento de competencias en Campos
formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras,
evitando así la ambigüedad e imprecisión, que en ocasiones se intenta
justificar aludiendo al carácter integral del aprendizaje y del desarrollo
infantil punto Por otra parte, los campos formativos permiten identificar las
implicaciones de las actividades y experiencias en que participen los pequeños;
es decir en qué aspectos del desarrollo y aprendizaje se concentran, pero no
constituyen materias o asignaturas que deben ser tratadas siempre en forma
separada.
Conclusiones
La Educación Preescolar tiene como fin lograr
el máximo desarrollo posible de cada niño y niña de 0 a 6 años, considerando
este desarrollo como integral, que incluye lo intelectual, lo afectivo emocional,
lo motriz, los valores, las actitudes, habilidades, destrezas, las formas de comportamiento
y lo físico, es decir, el inicio de la formación de la personalidad. Los
aciertos de la educación preescolar es que brinda oportunidades de convivencia,
aprendizaje y formación de individuos autónomos; estimula el desarrollo
intelectual, emocional y motriz del niño; el ingresar desde un inicio al ciclo
escolar será de suma importancia para que las habilidades que se van
aprendiendo sean consolidadas y al ingresar a los niveles posteriores
perfeccionen sus destrezas. Es importante contar con una relación tríadica entre
padres de familia, escuela y alumnos solo así es posible establecer compromisos
y valoración por este nivel académico.Sin duda alguna la educación preescolar brinda las herramientas necesarias para crear los cimientos para la vida educativa posterior.
Referencia Bibliográfica
